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教育“成”了学业,“毁”了身心,“短视效应时间:2020-05-16 10:20 浏览次数:

留外留学生在疫情期间也是被推上了风口浪尖,对他们的褒贬不一让我们对他们留学的动机进行了种种揣测和质疑。

也许很多人很奇怪,为什么这些人一直存在,却偏偏到今年才被暴露在大家的视野之下?这可能与今年的特殊形势有关吧。

平常的正常情况下,他们可能没有必要或者没有机会发表这样的言论,甚至可能他们自己都没有认识到自己还会这么说,这么做。

因为他们言论的根源在于思想,思想的根源在于教育。可以说,在骨子里头的想法,有时是无法注意到的。也是无法在正常情况下体现出来的。

正如,当局者迷。他们自己都不知道自己的问题在哪里。从这个角度来看,说他们隐藏得很深似乎都还不够准确,应该说是,思想的根深蒂固让他们无可救药。

其实,如果是在平常,他们说说什么,倒不一定会引起这样的轩然大波。但是在疫情时期,在人们都在为抗疫而作着各种努力的时候,当人们都被舆情激起了强烈的情感的时候,可谓一石激起千层浪。

他们的言论正是撞上了人们的情感的枪口。才会引起如此大的反响。可谓群情激愤。在人人都为自己是中国人而无比自豪的时候,他们的攻击,你的言论的伤害自然就变得与平常不一般了。也正因为此,才让他们遭遇到了如此强势的讨伐。

中国人向来不缺乏爱国的情怀,只是在和平的日子里,人们变得比较淡定,或者说,在寻常的日子里,这种爱国之心被深埋心底。然而,今年的疫情让人们的一切变得不再淡定。

所以,一旦出现了一丁点的破坏的行为立即就会遭到大家的讨伐。更何况是这种辱国辱民的言行呢。

从这里,我们似乎可以更明白的看出,中国人对于国与家的内心的重视。爱国之心向来植根于人们的内心深处。所以爱国成了人们评价一个人的人品的重要的因素。而在这样的疫情背景下,这种需求就显得尤为迫切。

从这些事实中,我们似乎应该寻找出现这些问题的根本是什么。缘何这些人会发表那样的言论和做出那样的行为呢?这或许是我们比讨伐他们更为重要的事。

辱国辱民的言行为何会频频发生呢?甚至在反生之后,在社会舆论的反复提醒之后,却依旧没有丝毫愧疚之心呢?

查尔斯.哈尼尔说过:“外在世界是内在世界的反应。”也就是说思想是间接的控制着行为的,我们在想什么都会传达给意识,意识又操控我们的行为。

他们的所作所为无外乎都受着他们思想的驱使。在这样的思想的驱使下,他们的品格又如何能够符合中华民族的传统美德呢!

这又不得不让我们去追求更深的原因。作为中国人,为什么他们的思想和品德却不符合我们的思想标准和品德操守呢?这必然是有原因的。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。

开头提到的热点人物缘何会出现现在的情形?真的与家庭教育无关吗?那是不可能的。他们中有的是被浓浓的爱包裹着,从来不愿让他们有任何的抛头露面,一切都伺候得十分到位。而且家庭的环境也让他们没有任何的甄别能力。

有的是出生于贫穷的年代,家庭教育的缺失就显得极为正常,再就是在那样的年代,父母本身的文化水平也决定了无法实现更好的家庭教育。然而,在20世纪五六十年代的中国,对于孩子的成长而言有着很多的冲击与误导。从而容易出现思想的偏差。

正是因为这些家庭教育的影响让他们不约而同的走上了“同一战线”。是缘分还是巧合?我想更多的还是一种现象吧。

学校教育无疑对人的成长起到一定的作用,还从这些人的学校教育来看的话,有的处在21世纪的中国现代化教育。教育的应试功利性让孩子们在成长过程中忽视了个人素养的培养,更多地关注的是自己的学业成就的好与坏。于是形成了以学业的成就来评价孩子的不良风气。

而像梁艳萍之类的人们,大多处于上个世纪六七十年代的教育环境下,当时的教育可以说是十分松散,学习是一件奢侈的事,更何况,学习也不是在学习,而是把更多的心事用在其他事情上,社会的复杂很容易让人的思想动摇,让人的品质变质。

生活环境是影响一个人的重要因素。所谓“近朱者赤,近墨者黑”就是这个道理。长期生活环境对人的影响不可忽视。

我们仔细一点不难发现,这些有着不当的辱国辱民言行的人大都与国外的环境有一定的关联!他们无不受到国外思想的影响和侵蚀,从而才会有着这些言行的。

这也许是很多人对留学生不待见的重要原因,认为他们在国外带上一段时间后就会被异化,从而丢失了他们应有的思想和品质。

无论什么时候,什么环境,什么教育,什么氛围,都有着思想和品质高尚的人,也有思想和品质低下的人。为什么相同条件下会有这样的差异?这归根结底在于人本身。

“出淤泥而不染,濯清涟而不妖!”是很多人的本性和定性。这也是无论什么时候,都不缺乏英雄和伟大的原因。

然而,这里开头提到的这些人,却似乎没有自己的定性,他们或是墙头草,或是一边倒。但无论如何,他们的个人问题才是最为主要的。所以修身很重要。

然而,人之所以会发生不同的变化,跟教育是息息相关的。然而,文中提到的他们为什么会出现那样的言行呢?根据上文的分析,我们不能发现都与教育有着很大的关联。也就是说,出现这些事件,是教育出了问题。

如果放到这里,我们可以理解为家庭和学校为了孩子能考上一所好学校,着重强调了应试教育,而忽视了素质教育和思想品质教育的过程。他们只看到了眼前的成绩,却没有看到孩子的未来。

从家庭来看,父母对孩子百依百顺,宠爱有加,前提是好好读书。只要读书,可谓饭来张口,衣来伸手。陪读更是从小学到高中,有的甚至大学都陪读。

从学校来看,强化的时间范围内,为考试而无时无刻不在准备着,甚至放弃了孩子的休息,放弃了音乐的爱好,体育的锻炼,活动的休闲,每天除了学习还是学习,为了学习,一切皆可抛。一周一小考,一月一大考,让学生长期囚禁在学习的应试中,“苦”不堪言。

试问,现在的学生,几个认为学习是一件快乐的事?那么这又是否说明,这一切都是“短视效应”惹的祸?

为什么要强化应试教育?为什么唯读书是论?关键是我们家长和老师的心目中对孩子的未来的定位问题。我们希望孩子成龙成凤的唯一途径似乎只有读书。却没有过多的想到成材固然重要,但更加重要。

如果我们能把成人作为第一要务,把成材作为第二要务的话,自然就会克服家庭和学校里出现的很多问题。

孩子的成长不是一蹴而就的,很多时候都需要家长和老师的合理有效的引导。我们应该按照时代发展的需要,对孩子进行各方面的思想和素质教育,让他们能够适应社会的发展和进步的同时,要坚守自己的思想本质不动摇。

社会往往是复杂多变的,我们不能用最简单而残暴的封闭式来让孩子变得乖巧,而应该在现实生活中让孩子与现实接触,从而引导他们走出正确的方向,提炼正确的思想和品质。

正如前面所言,人的成长离不开环境。那么注重社会环境的营造也是克服短视效应的重要途径。如果我们注意了学校和家庭,却忽视了社会的环境,一切将可能前功尽弃。

比如,教育选拔方式的单一和功利就必然让孩子们为之不顾一切,从而忽视其他。一考定终身就自然让孩子们不敢有任何疏忽。从而也影响和家庭和学校的方向。

再比如以文凭作为鉴定一个人的能力的重要依据,就迫使孩子必须为之而拼搏,否则就将难以得到认可。

这些社会现象都是对孩子的成长和培养有很大的指引作用,如果不能在社会环境方面进行改变,那么一切都似乎是空谈。

短视效应在当前依然严重,尤其在教育上更是如此,而文章开头提到的那些现象无不是短视效应带来的恶劣后果。虽然要想改变短视效应不是一件简单的事,但是,我们却需要朝着这个方向不断努力,不是么?

教育是国之大计,我们不可有任何忽视。孩子是祖国未来的希望和中流砥柱,我们更不可掉以轻心。我们为当前出现的种种不良的现象和事件深表愤慨与痛心。然而我们更应该注重这些事件背后的深层原因。

如果我们只是每次为之愤慨,为之痛心,却不愿意为之做点什么,这种现象会得到制止么?当然不能。所以,我们需要从现在做起,从自己做起,从社会做起。我们的教育就需要更加地适应“树人”的要求,社会就应该更好的促进“树人”。那样,才不会让孩子“成”了 学业,却“毁”了身心!成为人们唾骂的对象!

德才兼备将永远是社会对人才的基本要求,只是,我们的培养过程是否到位?没想到,短视效应成了最终的罪魁祸首。为我们背上了“锅”!